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寻幽探秘入佳境

2012-07-13 19:58:34 来源:颍泉闻集中心学校 浏览:2183

寻幽探秘入佳境

——合肥之行听全国著名教育专家精品展示课及研讨会后感

                                         李新野

     

      1110——14日,我随同中心学校张殿轩副校长一行12人来到省会合肥参加由安徽省教育学会举办的全国教育专家精品展示课及研讨会,聆听了四位专家的精彩报告与精品展示课后颇有一番感悟。

我的感悟就是在语文教学中不仅要使学生把握文本的表层内容而且要带领学生探寻文本的幽密之处,让学生进入一个美好的境地。寻幽,就是探寻文本背后蕴含的深意,也就是作者的心中之语。探秘, 就是在理解文本表层内容的基础上,探寻文本的言外之意,弦外之音。入佳境就是最终让学生感悟到语文教学的形式美、内容美,让学生学有所得。当然这得不只是知识、技能更有文本价值的感悟。如王崧舟老师的展示课苏教版《望月》,老师带领学生从“江中月”到“诗中月”最后到“心中月”,宛然把学生带到月光下漫步静思,从观赏江中明月到作者与小外甥吟诵古诗写月的佳句,最后回归作者心中的月亮。这样学生既有理性认知又有感性独悟,一路望月、听月、忆月、问月、寻月……进行纵式探寻。同时王崧舟老师并不满足文本所涉及的内容,于是用课件展示贾平凹的《月迹》、朱自清的《荷塘月色》、斯妤笔下的明月,让学生进行橫式探求。在此基础上,结合好词佳句,让学生闭目想像眼前的一轮明月,练写有关明月的习作。这样就形成纵横交错的寻幽探密,通过听、说、读、写、悟把学生带入美好的境地,这境地有理性、有感性、有显性、更有隐性的;有感觉器官上的所得,更有心中的所得。

无独有偶,盛新凤老师的另一精品展示课《最想做的事》,也令笔者颇有所得。阅读对于大多数孩子来说可以说是司空见惯的事,而对于盛老师所教课中的黑人孩子却是心中的最大渴求——老师让学生感受到布克从阅读一张报纸到渴求阅读书本,最后深入到阅读孩子的心田——渴求学会阅读。就这样她带领学生从物化的境地来到心化的境地,由物质媒介到精神心灵。由感觉到知觉,带领学生由文本寻幽探秘走向和美。

纵观专家的精品展示没有一丝生硬,有的是春风化雨,有的是润物无声。有口、耳、手、眼、脑的活动,更有文本内外的探求、师生心的交流。他们充分展示了语文的魅力,带给学生一个美好的境地。这也正像他们的学术报告《阅读教学——指向文本秘妙》、《语文课堂走向和美》提出的那样,探寻文本的秘、幽、妙,让学术心有所得,走向和美,让学生进入语文美好的境地。这境地可以听到,可以看到,更有看不到和听不到的,让学生享受无穷、受益无穷,而这正是语文教学真正所追求的美好境界。       

                          

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